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admin7天前242浏览量

2019年,虚拟校园持续成为美国方针制定者重视的焦点。跟着支撑者不断提出虚拟教育能够扩展学生的挑选规划并进步公共教育的功率,全日制虚拟校园(有时也被称为虚拟特许校园、虚拟学院、在线校园或网络校园)招引了许多的重视。

许多人以为,在线课程能够比传统讲堂上的课程更有用地针对单个学生量身定制,这使得在线课程比传统的实体校园更有或许促进学生取得更大的成果。这些说法没有研讨依据支撑;尽管如此,低本钱的推行——首要是针对教育人员和设备——持续使虚拟校园在财务上招引决策者和盈利性供给者。

2019年6月4日,美国国家教育方针中心研讨员、西密歇根大学教授Gary Miron于我国教科院以“美国的虚拟校园:应战与远景“为主题为咱们现场揭开虚拟校园与混合式学习校园的实在面貌。本文依据Gray Miron现场讲话收拾。

Gary Miron

西密歇根大学的点评、丈量和研讨教授,也是国家教育方针中心的研讨员。米隆在评价美国和欧洲的校园变革和教育方针方面有丰厚的经历。

虚拟校园与混合式学习校园

在正式开端之前想解释一下几个概念。

虚拟校园:‍网上校园或电子校园 或网络校园 ,彻底 ‍或首要在网上或经过互联网教授学生。它被界说为“运用一种或多种技术向与导师别离的学生供给教育,并支撑学生之间的定时和实质性互动的教育。 在线教育遍及世界各地,适用于各级教育(K-12、大学或研讨生院)。这种类型的学习使个人能够赚取可转让的学分,参加认可的考试,或经过互联网进入下一级教育。

虚拟教育是高中或大学最常用的教育办法。30岁或30岁以上的学生倾向于以更高的速度学习在线课程。这一集体占在线教育人口的41%,而24-29岁学生和15-23岁学生平分别有35.5%和24.5%参加了虚拟教育。

混合式学习校园:混合学习是一种教育办法,它将在线教材和在线互动与传统的以地址为根底的讲堂办法结合起来。它需求教师和学生的实践存在,学生们依然需求有教师实践教育。面临面的讲堂实践与虚拟讲堂相结合。

在美国,百分之九十的学生是上的公立校园,6.5%—7%学生上特许校园。美国设置特许校园距今已有25年前史,特许校园具有更多自主权和相应职责。现在美国有三百多所混合式学习校园,五百多所虚拟校园,约30万学生。

公立校园的师生份额是16个学生配一个全职教师,班级人数在22~28人左右。可是在虚拟校园,每4个学生都会有一个教师,班级人数在100~150人左右。

经过这张查询表格即可看出,虚拟校园对教育做出的奉献只是只要公立校园的一半。以盈利为意图的公司所开设的虚拟校园体现一般比较差一些。

完结高中课程的结业率,公立校园结业率是84%,虚拟校园是百分之五十左右,混合式学习校园是百分之六十一左右。研讨发现,校园讲堂规划越小,学生体现越好。

为什么虚拟校园并不有用?

1、十分大的校园和班级规划

第一点从校园规划和讲堂规划切入,一般虚拟校园的讲堂规划比较大,教师难以涣散注意力给到每一个学生,难以及时给与学生协助。美国大多数虚拟校园以学生自学为主,自己回家做操练、自己做测验再进行下一阶段的学习。教师的人物并不是教育,而是成为监督学生的人物。可是教师并没有满足的时刻去协助每一个学生。

2、研讨标明,虚拟讲堂在大学里行得通,但在中小学里行不通。

许多虚拟校园的所属者——公司会引证一些查询研讨去向家长证明虚拟校园的有用性,可是这些研讨一般是针对大学的虚拟校园而言,而不是针对一切学段的虚拟校园,尤其是中小学阶段。

高校学习阶段,虚拟讲堂和面临面教育讲堂差异不是很大。

许多美国的高校,每个教师每人会有6到8门课程,其间至少有两门是虚拟课程。虚拟学习是有用的,关于我的学生也行之有用,那是由于我的学生遍及年纪在27—40岁之间。到了研讨生阶段,每个班级约25人。

可是假如我教授的是虚拟课程,校园规则是虚拟课程学生人数不能超越18人。为什么呢?之所以这么规则,那是由于校园知道在虚拟课程中,教师对学生的重视度要高,因而班级人数有严厉的约束,不能超越教师的承受规划。

3、学生需求元认知技术

虚拟校园对学生有必定的要求,虚拟校园的学生需求有元认知技术。元认知技术一个重要特征是学生需求有自我管理才能,有些学生并没有自我管理才能,若是让他们在家自学的话,学习功率极端低下。

关于根底教育阶段的学生来说,他们年纪尚小,没有很好的自我管理才能,没有元认知技术,因而他们需求成年人的协助。反而言之,具有元认知技术的学生在进行虚拟课程学习的时分,能够很好地进行规划。

4、学生们需求一个有安排的、支撑性的学习环境,并且在白日有一个受过杰出教育的成年人在家里。

许多年纪尚幼的学生需求一个结构性的学习环境,并且需求成年人的引导和安静的学习场合。在虚拟校园的学习环境下,需求成年人引导,并且这个成年人应该是受过教育、有文化的。

5、公司出资于广告和招聘,而不是改进他们的校园。

公司将许多花销放在广告的投进以招引家长、学生去报名,而不是将钱花在课程开发、途径晋级这种实在需求改进的当地。因而有百分之五十到百分之七十的学生半途都会脱离这种虚拟校园。

并且这些校园的入学十分简略,在网上或其他途径填写个人信息且爸爸妈妈赞同后便可入学。这些公司的广告针对学生投进,因而许多学生都会被招引并且想要参加其间。

6、现在的监督机制不起作用,企业家举动敏捷,而监管机构调整缓慢。

现在的虚拟校园形式是在没有教育者的声响和研讨依据的状况下开展起来的。现在对虚拟校园的监管机制力度不行,由于这些校园改变得太快,而政府机构监管调整缓慢。我和我的搭档都信任虚拟校园形式,可是现在的状况来看应该先暂停一下,引进一线教师、学者、政府官员等来进行监督。

几点主张

1、缓慢或中止虚拟校园的添加,直到他们相对较差的体现的原因被确认和处理。

2、考虑到一些盈利性公司开设的虚拟校园现在在美所校园接收的学生超越2万人,方针制定者应该对学生入学设置上限,直到有依据标明某所校园的体现令人满意。

3、针对现在开办虚拟和混合式学习校园服务中小学生的状况,施行办法,迫使这些校园下降学生与教师的份额。

4、对体现欠安的虚拟校园和混合校园施行制裁。

5、国家机构应保证虚拟校园全面陈述其服务的学生和教师人数的相关数据。

6、从头审视虚拟校园的赞助形式。如调整商场鼓励,依据实践本钱供给资金等。

我国的商场安在?

运营虚拟校园和混合校园的企业家们正在举动。

至少有两家公司/集团正考虑向我国、印度、巴西和其它快速添加国家的新式中产阶级家庭学生供给带有美国高中文凭的虚拟教育。

许多公司和安排现已考虑将他们的形式引进其他国家,在这些国家,学生将取得东道国颁布的文凭。(例如,新西兰)

我国有越来越多以盈利为意图的私立小学、中学和大学。我国的教育企业家或许会在虚拟校园中运用相同的形式。

总结

这些虚拟校园或混合式学习校园在美国成效不明显是由于形式不正确,尽管我现在无法预见未来,但我信任未来在更多科技的介入下,虚拟校园会是一个十分有远景的工业。

在将来必定会具有全职的虚拟校园,可是招生学生数量应该十分少,并且抱负状况是学生时间短承受虚拟课程,这些学生应该是不方便举动的学生才去虚拟校园上学。或者是特殊教育的,如运动员、好莱坞童星等学生。

未来混合式学习校园会开展成什么姿态,现在现已有许多不同形式,咱们需求对每一种形式进行研讨,以便找出十分适宜的开展形式。

方针制定者官员比较支撑虚拟校园和混合式校园,原因在于他们以为它们能够下降教育投入,但这不应该是变革的意图。尽管他们确实能够下降校园本钱,比方几个校园能够共用一个教育楼,可是学生的声响应该被听到、学生的利益应该被维护,关于混合式学习校园来说,咱们应该添加教师数量,削减学生的数量,添加师生比。

尽管常识十分重要,可是跟着科技的开展,获取常识的途径越来越多也越来越快捷。更重要的对错认知技术,如立异才能、处理问题的才能、社会情感技术等,这些技术的培育需求面临面的教育环境和群里活动中来完成。在混合式学习校园形式下,既有实在的讲堂与教师,这也是为什么我以为混合式学习校园能够开展得更远的重要原因。

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